EMLA Alapítvány a Környezeti Oktatás Támogatására

Tanulmány letöltése

Berghold Brigitta, Berki András, Kovács József, Lakatos-Ambrus Zoltán, Rodé Lajosné, Sándor Csaba, Sándor Katalin:

2004-2005: HÍD - gyakorlati környezeti oktatási hálózat összefoglaló tanulmány és oktatási modul ajánlás

A HÍD projekt
A program célja közép-, általános- és speciális iskolák részére gyakorlati környezeti oktatási hálózat létrehozása a környezetvédelem területén tevékenykedő civil tagokkal. Tervezett célterület Budapest és Komárom-Esztergom megye.

Az oktatási intézmények jelentős része korlátozott környezeti nevelési céljai teljesíté-sében. A hálózat különböző tevékenységi területen működő civil szervezeteket (környezetvédelmi, környezeti nevelési, oktatási, szabadidős, szociális) kapcsol össze. Olyan moduláris és az oktatási intézmények igényeinek megfelelő környezeti oktatási program kidolgozásában veszünk részt, amely az oktatási intézmények jellegének, az ott már kialakult gyakorlatnak megfelel. Az oktatási modulok a következő tematikában kerülnek megtervezésre: energia, természetvédelem, állatvédelem, vegyi anyagok, hul-ladékgazdálkodás, környezetjog, tudatos fogyasztás. Ezek mellett a speciális igényű tanulók számára külön modult dolgozunk ki. A modulok gyakorlati megvalósítását civil hálózati partner végzi el. A folyamatos kapcsolattartás mellett négy regionális workshop megrendezését tervezzük, melyre az oktatási intézményeket, civil szerveze-teket kívánunk meghívni. A workshopok tapasztalatait, eredményeit internetes honla-pon és oktatócsomag formájában tesszük közzé. Az oktatási modulokat az intézmé-nyek támogatásával ajánljuk más iskoláknak.

A HÍD indokoltsága
A HÍD hiánypótló funkciót tölt be. Jelenleg nincs olyan hatékony, az iskolák igé-nyeihez alkalmazkodó és a környezeti oktatás területén tevékenykedő hálózat, ami az oktatási intézmények feladatát vállalná át, továbbá arra megfelelő, civil szereplőt tudna ajánlani. A kialakuló hálózat az iskolák igényeihez alkalmazkodó, helyi szintű környe-zeti oktatás gyakorlati megvalósításra alkalmas partnerek hálózata.

Programok előzetes tervezésében, kivitelezésében, gyakorlati megvalósításában is ki-emelt szerepet kapnak a speciális iskolák, részükre igényeik felmérése utána hálózat civil tagjai speciális felkészültséggel, eszközökkel, módszerekkel (kézbe vehető, meg-fogható anyagokkal, tárgyakkal, élőlényekkel, stb.) rendelkező partner szervezetet ajánlunk, mely alkalmas a különleges feladatvállalásra.

A program természetvédelem-környezetvédelem prioritási területen valósul meg. Másodlagos célja a környezeti információ gyűjtése, a környezeti érzékenység felméré-se, terjesztése.

A hálózat civil szervezetek és oktatási intézmények hálózata. A civil partnerek az oktatási intézmények előre felmért igényeinek felel meg. Az iskola számára egy fel-adat elvégzésére több, megfelelő szakmai és eszköz-háttérrel rendelkező civil szerve-zetet tudunk ajánlani.

A program hozzájárul a közösségi joganyag átvételéhez és az Aarhusi Egyezmény megvalósításához: a környezeti információhoz jutás, beleszólás a környezeti döntés-hozatalba és a nyilvánosság és az egészséges környezethez való jog mindenkit megil-let. Ezen felül az esélyegyenlőség elve szerint minden társadalmi csoport számára biz-tosítani kell az egyenlő tanulási, képzési lehetőségeket.

Megfelel az EU 6. környezetvédelmi Akcióprogram kihívásainak, miszerint a kör-nyezetvédelem a közösségben mindenki ügye, így minden szinten oktatni kell. A kör-nyezeti tudatosságot prioritásként kell kezelni. Környezetpolitikai részvételt hosszú távú koncepcióban kell rögzíteni.

A partnerség elve alapján párbeszédet és együttműködést alakítunk ki a környezeti problémák megoldására az üzleti és állami/oktatási szektor között , az állampolgárok és társadalmi szervezetek bevonása mellett.

Általános célkitűzéseink
- Szakmák és szektorok közötti kommunikáció hatékonyabbá tétele. A meg-rendezésre került hálózatépítő workshopok és a folyamatos kapcsolattartás biztosítják a különböző szakterületek és szektorok közvetlen kommunikációját,
- Lehetővé teszi az eredmények több csatornán történő népszerűsítését, mely hozzájárul a tudomány-társadalom kommunikáció fejlődéséhez.
- Nemzetközi dimenziót a német (Jane Goodall Istitut Deutschland Roots & Shoots) partnerség ad programunknak, tehát külföldi viszonylatban is beindul a kommunikáció.

Konkrét célkitűzések
Célunk olyan hálózat kialakítása volt, melynek tagjai a közösen maghatározott célok megvalósításában résztvevő iskolákkal történt előzetes megbeszélések és egyeztetések, közös tervek alapján vállalják az iskolák környezeti oktatási, nevelési feladatainak el-végzését.

A cél érdekében oktatási képzési anyagot állítottunk össze, ezeket az iskolával véle-ményeztetjük, szükségszerűen további tervezés alá vonjuk.

A civil tagok a megvalósulás dátumát, a megrendezésre kerülő modulokat, azok tema-tikáját az iskolák igényeihez, az adott tantervbe illesztett környezeti oktatási céloknak és a már megvalósított feladatok figyelembe vételével moduláris formában megvaló-sítják.

A célok elérésére a civilek forrásokat kutatnak fel, ezekre pályázatokat írnak és mene-dzselnek az oktatási intézmények feladatait és céljait szem előtt tartva.

Tevékenységeink
- Kapcsolatfelvétel és folyamatos kapcsolattartás partner szervezetekkel, oktatási intézményekkel;
- Gyakorlati oktatás, képzés, előadások tartása igényeknek megfelelően;
- Tapasztalatok publikálása, kiadványok készítése;
- Folyamatos monitoring, az elért eredmények, változó igények, és a hatékony működés megteremtésének érdekében;
- Környezeti oktatási segítségnyújtás az oktatási intézmények felé;
- Tananyagok, kutatási anyagok és kiadványok, kutatási jelentések biztosítása az oktatási intézmények
- Folyamatos forrás felkutatás a célok elérésének, felvállalt feladatok elvégzésé-nek biztosítására;
- Hálózatbővítés, további partnerek, régiók bevonása,

Hálózati tagok
Civil szervezetek
Az program elsődleges célcsoportja a szakmailag befogadóképes, intézményesült kör-nyezetvédelemben tevékenykedő, és az akadályozottsági területekhez tartozó tevé-kenységet végző civil szervezetek (látásban-, hallásban-, mozgásban-, beszédben aka-dályozottak), illetve a fiatalok szabadidős tevékenységeinek rendezésével foglalkozó civil szervezetek.

Általános és középiskolai oktatási intézmények
A célterületeken belül 5 iskolával terveztük felvenni a kapcsolatot. A műhelybeszélge-tések színhelye is az iskola volt, a rendezvényt pedig kapcsoltuk olyan helyi környe-zetvédelmi programokhoz, ahol több oktatási intézmény jelezte a részvételét. A projekt az intézmények részben már megvalósult, de külső probléma miatt csak részben kiala-kult környezeti nevelési gyakorlatához, céljaihoz kapcsolódik. A hazai és nemzetközi környezetvédelmi elveket, célokat követve olyan oktatási modulokat dolgoztunk ki, melyetek sikerrel lehet adaptálni a helyi oktatási rendszerbe.

Szakiskolák
Különleges szerepet kapnak, hiszen ma a különböző szakmát tanulók környezeti alapú ismereteinek bővítése szinte teljes mértékben hiányzik, nem ismertek a saját szakmá-jukon belüli munkakör elvégzése közben elszenvedett egészségkárosító tényezők, a vegyi ártalmak, a veszélyes munkát végzők munkabiztonsági elvárások, veszélyes hul-ladékkezelési kötelezettségek sem. Ennek a problémának megoldását célozzuk tevé-kenységünkkel, partnerségben a szakiskolákkal.

Speciális iskolák
Egyes akadályozottsági területekhez tartozó (értelmileg-, látásban-, hallásban-, moz-gásban-, beszédben akadályozottak speciális oktatásával foglalkozó oktatási intézmé-nyek. Ezek környezeti nevelési feladataikat igen nehezen tudják csak elvégezni, ami-ből a gyakorlati oktatás, a felismerés élményének kialakítása szinte tejes mértékben hiányzik.

Közvetve a felsőoktatási intézmények
A résztvevő civil szervezetekben nagy számmal egyetemi, főiskolai hallgatók és doktoranduszok tevékenykednek, akik a témát kutatási anyagként hasznosíthatják, ala-pot képezve TDK munkákra diplomadolgozatokra. A gyakorlati, próbaszerű projekt-végrehajtás ezeknek a hallgatóknak az aktív részvételével történne egy kijelölt oktatási intézményben

Résztvevő civil szervezetek, közreműködők
- EMLA Alapítvány a Környezeti Oktatás Támogatására (EMLA);
- Jane Goodall’s „Rügyek és Gyökerek” Alapítvány (a Jane Goodall Istitut Deutschland Roots & Shoots képviseletében);
- Tatai Zöld Sziget Kör Természetvizsgáló Egyesület;
- Esztergomi Környezetkultúra Egyesület;
- Kék Forrás Környezet és Természetvédelmi Egyesület;
- Pesti Színfolt Egyesület;
- Tavirózsa Természetvédelmi Egyesület;
- a Budapesti Állat- és Növénykert önkéntes állatgondozói

Résztvevő oktatási intézmények
- Vajda Péter Általános iskola, Budapest;
- Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola, Budapest
- Ganz Ábrahám Kéttannyelvű Gyakorló Szakközépiskola és Szakiskola, Budapest
- Magyar Gyula Kertészeti Szakközépiskola és Szakiskola, Budapest
- Dr. Hetényi Géza Humán Középiskola, Budapest
- Bárdos László Gimnázium és Szakközépiskola, Tatabánya;
- Péch Antal Műszaki Szakközépiskola és Gimnázium, Tatabánya
- Budai Szakközépiskola, Budapest
- Szőnyi István Általános Iskola, Budapest
- Klebensberg Kunó Általános Iskola és Gimnázium
- Vass Lajos Általános Iskola, Budapest
- Gyengénlátók Általános Iskolája, Módszertani Intézménye és Diákotthona, Budapest

Tanulmány letöltése

Szerzők: Berghold Brigitta, Berki András, Kovács József, Lakatos-Ambrus Zoltán, Rodé Lajosné, Sándor Csaba, Sándor Katalin